专业术语太少说，直接上主轴！

一、回忆录文本

回忆录的文本是各方面的，能写他们看见的、听见的、想到的或心路历程的（能是家里的事，学校的事，也能是社会上的事），也能对他们感兴趣的某种表达方式的检视回忆录（检视的对象能是植物，动物，景物，天气等）。

二、写回忆录应特别注意甚么？

1、文本无须太长，把文本写完备就能了。

2、历史记录文本要真实世界精确，是他们的真实世界体会。

3、选择两件第一印象真切、有象征意义的蠢事历史记录。

4、回忆录通常采用第一人称“我”来描述，主人公是我。

三、回忆录通常的读法

1、先在第一行中间写上长鞘，星期几，有的是还要写上当日的天气情况。

2、第一行空右方开始写节录，转行要峭腹。节录通常用责难文的方式写，有 时也能用责难文的方式来写。不管用甚么方式来写，都要正确反映当日遇到 的有象征意义的事，反映这六天他们的思想感情。

另外，回忆录的文本要真实世界。诚实，是一种美德，他们甚么样想，就甚么样写，千万别说假话。

节录的字数展毛，长的能写成全卷，短的能只写一两句话。这要看他们所写的文本来决定。如果要详尽地记下两件事，既要把事的前因后果交代确切，又要把事的经过写得具体，那字数就要长些。如果要记的是他们从书本上看见的或从人家那里听见的一个科学知识，只要写下这个科学知识的要点，那字数就能短些。总之，只要把该记的写确切就能了，可短的千万别勉强拉长，可高的千万别硬缩短。

四、回忆录种类读法

1、 日常生活回忆录

日常生活回忆录，是把他们每天的日常生活、学习、工作情况有选择地历史记录下来。要写好日常生活回忆录要特别注意以下几个问题：

(1)文本要真实世界

日常生活回忆录是他们经历的实在历史记录，而且要给他们看的，文本真实世界才有查考的价值。

(2)事要有象征意义

有的是老师说，回忆录是把他们六天中心路历程的，或所见所闻所感的东西读出来，记得越多越详尽越好。如有个老师写正月初一的回忆录，把这六天当中所有的是事都读出来：早晨起床吃饺子，而后给陈老师拜年，到学校生诞，中午到外婆家吃饭，下午和表弟一起上街，晚上回家看电视，临睡前写回忆录……简直是眉毛胡子一把抓，成了典型的流水帐。回忆录的字数毕竟是有限的，老师们不可能把六天中的大事小事芝麻事件件都雷西县。通常要选择第一印象真切的，有象征意义的一两件事读出来，其他的不写或vron。

(3)词汇要简明、浅显

写日常生活回忆录，文本展毛，但词汇要浅显明白。

(4)能给回忆录加个试题

回忆录，通常千万别写试题。有的是老师为的是提升概括潜能，给他们的每篇回忆录都加了个试题。甚么样的试题才是好试题呢?一是试题要精确，能精确表达回忆录的思想文本，千万别太大，也千万别太小。二是试题要新颖。三是试题要简洁，试题无法太长，几个字就能提挈全文。

2、 检视回忆录，即检视历史记录

是把日常日常生活中的某一侧面，通过有目地的、精细的检视，把它读出来。能写零碎的片断，无须讲究该文结构;也能写得比较完备，类似一则责难文。经常写检视回忆录，能提升检视潜能，养成检视习惯，还能累积诗歌创作片断，提升词汇表达潜能，这种回忆录最适宜小学生记。

要写好检视回忆录，要特别注意几点：

(1)检视目地要明确

检视，有多种多样的目地，或为的是累积诗歌创作片断;或为的是进行科学实验;或为的是弄确切某种“奥秘”……只有目地明确，检视才有方向，才有重点项目。是检视同一对象，由于目地的不同，方法和角度就不同，结果也就不一样。

(2)检视要全面精细

全面，是要对事发展的全过程，表达方式构成的各部分，以及表达方式之间的相互联络，检视确切;精细，是明确要求检视深入、彻底，抓住表达方式的特点、规律和本质。

(3)检视要持之以恒

检视表达方式难于一次完成，需要反复进行。这就要老师们有恒心。

(4)检视回忆录的词汇要精确

检视回忆录有很强的科学性。因此明确要求使用词汇要精确，无法用“大概、差太少”这类似是而非的词语。

3、 枭女回忆录

这种回忆录主要是就一则该文、一两本书、第一部影片或日常生活中的某两件事，抒发他们的观后感。回忆录中以责难为主，描述是为的是责难，有时全篇回忆录都是写他们的体会。

要写好枭女回忆录，要特别注意几点：

(1)重点项目要写“感”

枭女，是在读了一两本书或一则该文，看了第一部影片，经历了某两件事后，他们的观后感。因此重点项目应该放在“感”字上。至于书本文本、影片情节、事经过，都无法作为重点项目来描述。

(2)写“感”要联络他们的思想前述

写枭女回忆录无法脱离他们的前述向空发责难，只有联络他们的前述，才能写出真情实感。

(3)写“感”要脚踏实地

有的是老师写“感”，喜欢用表决心或靠边站口号的方式来代替“感”，而且还脱离前述，任意拔高明确要求。人家看了很别扭，显得不真实世界。其实“感”不在高，而在“真”。有甚么想法，就写甚么体会，即使是一些暂时想不通的问题，也能脚踏实地地写出来。

一年级杰出回忆录欣赏箴

箴一：调座位

9月3日　星期一　晴

我坐在教室的第二排，这可是靠近讲台、黑板、老师的“Lauz座”，这个“宝座”伴随着我度过了小学最初的两年。现在的我个头长高了很多，我觉得应该把“Lauz座”让出来，调到一个更适合我个头的座位上。

前些天，梅老师告诉我们新学期要调座位，可一直没有行动，急得我在今天的语文课上问：“梅老师，我们甚么时候调座位？”梅老师略加思考后，说：“哦，下午不是有一节拓展课吗？到那时再调。”在期盼中，我等啊等……

丁零零，拓展课的铃声响了。我冲进教室，顾不得擦一下头上的汗水，就把收齐的作业本摊开放到讲台上，迅速整理好书包，端坐着等待调座位。

随着梅老师一声令下，我们出去排队。全班沸腾了，有的是推椅子，有的是抬头挺胸，有的是踮着脚尖，还有的是和好朋友东拉西扯。我默默地和周围的老师比着身高，忐忑地站在队伍的前面。

“李睿希站到蒋单米前面，吴双站到董可瑶前面，你和你跟我来……”眼看着我又要坐第二排了，我那个失望啊！突然，梅老师发令道：“蒋单米、黄航宇，你们坐第三排。”

听见这话，我心里乐开了花，立马坐到了第三排的位子上。看着曾经坐过的第二排，我略微有点不舍，心里默默地说：“再见第二排。你好，第三排。”

【点 评】真实世界幽默的心理刻画，检视精细的动作描写，从他们写到了老师、老师。日常生活中小小的一次“调座位”，这是孩子的常态日常生活，与其绞尽脑汁在非常态的日常生活中寻找片断，不如学习小作者认真检视日常生活，历史记录日常生活，这才是“回忆录”的象征意义所在。

箴二：学游泳

7月2日　星期一　晴

早上，妈妈带着我、瑶瑶和睿睿一起去学游泳。

到了目地地，走进宽敞的大厅，凉凉的空调风吹到我脸上，舒服极了。

接着，我们通过一条走廊来到了游泳池。在更衣室换完泳衣，戴好泳镜、泳帽，准备下水。带着兴奋又有点紧张的心情，我们先跟着教练学习憋气。教练先做了示范动作，我们看了之后都觉得很简单，跃跃欲试。其实想憋时间长一点也没有那么容易，我最长时间只有10秒！练完了憋气，教练让我们学习脚上的动作。他让我们趴在游泳池边上，边做示范边告诉我们怎么样做抬、放、蹬、夹这四个动作。我们不停地练，腿都酸了，教练才让我们休息一下。接下来最难的应该是换气，教练说：“换气是把吸的那口气吐掉，再吸一口气！吐气是怎么吐的呢，就在水里吐泡泡！手要跟着头一起做，头要换气了，手就在水中划一圈。初学者游的时候要先做两遍腿的动作再换一口气，并做好手的动作。”

一开始我觉得学游泳好难，可是后来我不觉得难了，甚至觉得有些简单。妈妈说：“这是因为你认真学习，现在已经掌握了游泳的要领！”

一个向来怕水的我，在教练的教导和我他们的努力下成功学会了游泳！以后我应该也能像鱼儿一样在水中自由地游来游去啦！

【点 评】小作者通过平实的词汇，把他们学游泳的过程写得很具体，真实世界可信，文笔流畅，字里行间处处流露出他们学游泳时的努力，最终学有所得。

临安之行

8月11日 星期六 晴

今天，我和姐姐、姑爷爷、姑奶奶一起去临安游玩。一路上，我看见许多可爱的小草，在微风的吹拂下，它们仿佛在朝我们挥手，向我们微笑，在欢迎我们的到来呢！

我们来到了一个山清水秀的小村庄。村庄旁边有一条小溪，溪水清澈见底，像一面镜子似的，水中倒映着我的影子。在那里，我们认识了两位好朋友——乐乐、杨杨。我们商量着一起下河玩耍。要下水了，我们脱掉身上的裙子，换上了泳衣。优雅的小公主，转眼就变成了运动小达人。虽然我们不会游泳，但都跃跃欲试。在姑爷爷的指导下，我们信心满满。姑爷爷说：“放轻松，让身体整个浮在水面上，双脚往后蹬水，双手有节奏地向两边拨水。”我和姐姐全神贯注地学习，不一会儿就学会了。姑爷爷夸我们游得很棒，我和姐姐非常开心。我们在水里自由自在地游着，像开心又活泼的小鱼。

乐乐和杨杨买了两个渔网，我们一起去抓鱼。小鱼非常狡猾，我和姐姐费了好大的劲才抓住几条。我们把小鱼装在一个小瓶里，以为给它们找了个温暖的家，可是它们好像一点也不快乐，于是我和姐姐商量，把它们放回了他们的家——小溪。

我们还划了小船，吃了临安披萨。这一次的临安之行我们玩得非常开心。

临安真是个景色秀丽的好地方，希望更多的小朋友能去那里玩。

【点 评】这篇习作，小作者虽然词汇并不华丽，但是情感丰富而真实世界，而且词汇流畅，行文舒展自如，让人感同身受，读起来津津有味，有忍不住想去那里的冲动。