一年级再往上，题目在外语试题中的分数占比愈来愈大，技术难度也愈来愈高，诗体也基本上都是记叙文。甚么叫记叙文？

一年级再往上，题目在外语试题中的分数占比愈来愈大，技术难度也愈来愈高，诗体也基本上都是记叙文。甚么叫记叙文？是抒发他们看法。你可能会说，这有甚么难的，谁还没个看法啦？

话没错，是个人都有他们的看法，难题是你抒发出来的看法有人人听吗？

在回答那个难题之前有必要弄清上面那个难题：

他们为甚么要抒发他们的看法？

他们之因此要抒发他们的看法，最主要的原因是希望听众或读者尊重他们的看法，正常点的人都不会傻到认为抒发他们的看法是为的是找骂的。总之特例永远是存在的，一般情况下这种人大多是为的是美琴眼球，当网红，快速出名。

那么抒发看法就仅仅是为的是取得别人尊重，就没然后了吗？

然后总之是有的是！

“exile色，发于声，而后喻。”正是因为他们正确地论述了他们的看法，别人才能真正了解你：“原来他的想法和我一样啊，真是知音啊，可找到好友了！”你就因此寄到了志同道合的好友，因此抒发看法的两个主要目地是寄到真正的好友。

此外，论述看法还有更重要的两个目地是说服别人坚信你，进而达到他们想要达成一致的目地 。

比如小好友们都爱打游戏，假如你直接来一句：“爸爸，我要打游戏。”我坚信你得到拒绝的机率应该是100%；但是假如你这样说：“爸爸，今天我回到家就立即做工作台，效率很高，不到十两分钟就略过了所有工作台，原来同样多的工作台我要2半小时才能略过呢！略过后我又花了20两分钟深入细致检查了呵呵，唐博，准确率百分之百。看看天数还早，我又看了十两分钟书。现在有点累了，能玩10两分钟游戏吗？”我坚信你达成一致目地的机率至少在95%。

是不是样？同样的看法，抒发方式不同，达到的结果却截然不同。

因此，正确的抒发他们的看法对于实现他们的最终目标至关重要。

哎呀，我也晓得抒发很重要，可是是不会呀，该是不是学呢？其实咱们已经有最好的老师了——那是论语。

上篇文章（）已经提到，论语所处的时代儒家思想是没地位的，为的是维护儒家思想的尊严论语几乎和当时所有的是学派都进行了论战，最终凭借论语出色的演讲辩论能力让儒家思想得以延续和发展。在他们开课桑泰第一节内容他们已经领略到了论语言论的精彩，课后上他们听的都摩拳擦掌，急于演练，希望早日成为像论语一样的超级演说家。

看到你们在论语桑泰就有了最终目标，老师很高兴，《论语》的技术难度超出《论语》许多倍，有些高中生单厢吃力，对你们的挑战可想而知，但是有了最终目标，有了兴趣，再高的山，再难的路，都无所谓，因为你晓得经历磨练后会得到甚么。

然而千里之行始于足下，再远大的最终目标，也需要一步棋一步棋地付诸实践；如不行动起来，再小的最终目标也无法实现。要想像论语那样侃侃而谈，除了课后上注意跟随老师做思辨训练，课下还要动笔写一写，于是从论语开始老师每周单厢给他们精心设计两个思考题回家写，并告诉他们没标准答案，只要自我标榜即可。

这三天他们都在深入细致地做，非常棒！有这样的态度，甚么困难都可以战胜。总之不少老师在实际操作中也遇到了难题，上面我就具体如何写做个说明：

咱们有《每星期三问本》，每晚都要写，而我却两周我只精心设计两个题目，这是为甚么？

写限定性题目是很难的，尤其是孩子们从来没接触过的记叙文。一则好的记叙文从构思到写成，没两三个半小时是不可能的，对于这帮三四一年级的孩子们来说开始阶段需要的天数会更多。现在的孩子有几个能每晚拿出那么多天数来做？

假如你有那个天数，每晚写一则总之好啦，坚信不出两个月你是写作剑客+演说剑客了。

在暑期的时候我指导Robot写题目是这样的：一般三天写一则

1.第一天花十两分钟到一半小时先聊聊聊，理清思路，搭好框架；

2.花四十两分钟左右写出来；

3.完稿后一起修改呵呵，那个又要花十两分钟左右；

4.第二天誊写一遍。

即使是暑期天数相对宽裕，两周也只写两篇，剩下的给他随意写。开课了他们都很忙，因此两周深入细致写一则就够了。

那其他的每星期三问是不是办？不晓得写啥啊？

我的答案是让孩子瞎写 ，那个我去年就强调过了，是随便写：今天某个老师惹你生气了，你可以在三问本里把他撇在，明天你吃了两个好吃的蛋糕，可以在三问本里再次回味呵呵...总之这块地盘是你的，你做主。

假如你实在写不出也没关系，抄写口诀论语的课文，在那个过程中你会渐渐晓得该写甚么，是不是写。