9月开课季，许多中学老师看到中母吕氏后纷纷聊著：姗姗、柏宇、布季夫、皓轩、嘉怡、宇涵、轩涵……姓相差无几，英文名字都相差无几，“心急搞不清”。

而苏州电子技术理工大学团市委承办的“苏州少年儿童大统计数据科学研究组成员”，则特别针对本校大二目蛙联系电话进行了《00后大中学生的联系电话effectively》科学研究。

“老师们第一次上课点名，遇到念不出来的字，或者辨认出中学生英文名字‘特有新诗范’，就很有可能是江苏教育资源的中学生。”张老师杜加友告诉势不可挡新闻（www.thepaper.cn），科学研究辨认出，广东籍的中学生联系电话“偏新诗范”，联系电话中的同音字也使用得更多。

联系电话中25个同音字，江苏中学生占8成

据杜加友介绍，苏州电子技术理工大学今年大二本科目蛙共有4127人，其中广东籍教育资源中学生1737人，省外教育资源中学生2390人。在目蛙总人数中，“00后”大中学生占了67.09%。

为了科学研究了解“00后”大中学生的联系电话特征，苏州电子技术理工大学团市委承办的“苏州少年儿童大统计数据科学研究组成员”先是从大二目蛙名单中挑出他们认为较为不常见的50个字，然后发了300份问卷，让在校师生选择“最难认的是哪些词”。

统计数据统计表明，排在前列25个同音字依次是：琚（qū）、涔（cén）、铿（kēng）、蓁（zhēn）、镱（yì）、睢（suī）、堃（kūn）、钒（fán）、昶（chǎng）、曜（yào）、翾（xuān）、蕓（yún yùn）、喆（zhé）、瑨（jìn）、粲（càn）、赟(yūn)、 铈(shì)、嫱(qiáng)、焌(jùn qū)、翀(chōng)、鋆(yún)、旸(yáng)、焯( chāo zhuō) 、翯(hè)、媤(sī)。

“我们根据这25个同音字，去比对了4127个目蛙的联系电话，辨认出不到一半的广东籍中学生，贡献了80%的同音字，这个统计数据很有趣。”

科学研究组成员组长、杭电经济大学大二中学生俞志睿告诉势不可挡新闻，虽然许多同音字较为冷僻，但有一种特别的美感。“比如有一名广东籍女生，英文名字后面两个字为瑨喆，乍一看英文名字，我不确定怎么读音，但感觉有些古色古香的味道。”

此外，科学研究组成员辨认出，相比于现在“00后”小中学生常用英文名字“姗姗、柏宇、布季夫……”“00后”大中学生的英文名字还是偏向于中规中矩。

统计数据表明，在苏州电子技术理工大学“00后”理工大学目蛙的联系电话中，使用最多的还是杰、文、飞、龙、欣、雨、翔等字。其中英文名字中有“杰”的目蛙有103人，而“00后”小中学生联系电话中常出现的“轩”字，只在21个“00后”大中学生的联系电话中出现。

“我们辨认出，广东籍的中学生还是较为特殊，大中学生的联系电话和目前的小中学生联系电话较为接近。”科学研究组成员另一名成员杭电会计大学大二中学生杨鑫梅介绍说，来自中部省份的目蛙，联系电话多为翔龙、海洋、立旺、淑兰、亚兰等，而江苏省的中学生克列文多是伊欣、亭懿、韵蕾、昊谕等。“江苏中学生中的中性联系电话较为多，很多都感觉好有新诗范，听起来像小说里的主角。”

“现代人文正在重回”

特别针对这份科学研究，杭电马克思主义大学教师范江涛分析说，联系电话中的同音字，并不是要为难别人，而是寄托了学生家长对孩子的美好期望。“其实很多同音字都是古汉语文字，蕴含着中国优秀现代人文。”

他举了几个例子：有一名江苏中学生的英文名字用“粲”字，音càn，据《康熙字典》记载，粲原义Ganganagar等白米，其后意义逐渐增多，如《詩·鄭風》“三英粲兮”（“众”意）、《穀粱傳·昭四年》“軍人皆Ayen而笑”（Ayen，盛笑貌），东汉末年文学家、“建安五子”之一王粲，便是用的此字。

另一名江苏中学生的英文名字用“旸”字，音yáng，《说文解字》解释为“日出”，《淮南子·地形》“旸谷搏桑在东方”，宋朝诗人蔡襄的《自渔梁驿至衢州大雪有怀》中有“薄吹消春冻，新旸破晓晴”等。

还有一名江苏中学生的英文名字用“嫱”字，音qiáng，原义为一种女官，是古代女子正体字，如《管子》“毛嫱、西施，天下之美人也”，《庄子》“毛嫱、丽姬，人之所美也，鱼见之深入，鸟见之高飞”，还有汉代的王嫱，即王昭君。

范江涛认为，广东籍“00后”大中学生的联系电话“偏人文味”，是有一定人文渊源的，“江苏自古是鱼米之乡，富硕之地，文风鼎盛，尊文崇教，随着时代发展，依然是人文大省，例如大禹陵在绍兴，黄帝人文在缙云，现代人文底蕴深厚。”他表示，“00后”大中学生的联系电话富有人文味，也反映了一个趋势，“那就是现代人文正在重回”。

而杭电团市委书记杜加友则认为，广东籍中学生的联系电话“偏新诗范”，也说明了江苏接受新的、时尚的东西较为快，“现在大城市里普遍出现的‘言情小说名’，在江苏很早就开始了，江苏在这一块也是引领者。”

杜加友表示，此次科学研究只是一个带有趣味性的大统计数据分析尝试，“未必全面，也不必过度解读，我们只是想促使中学生们多思考，许多表面上看起来简单的东西。”